El presente artículo de investigación muestra los resultados obtenidos en el análisis a las prácticas pedagógicas desarrolladas por un grupo de diez docentes de Ciencias Naturales de cinco Instituciones Educativas Públicas de San José de Cúcuta, en torno a la enseñanza del concepto Evolución, bajo el método microetnográfico. Esto, con el fin de establecer rutas iniciales del trabajo pedagógico que favorezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales. Para ello se realizó, en primera instancia, una revisión sobre los planes de asignatura de biología de los grados octavo y noveno, con el fin de determinar la asimilación de los lineamientos establecidos desde el MEN para la enseñanza del concepto; luego se realizaron entrevistas en profundidad a los docentes participantes, que buscaban recoger información valiosa en torno a las estrategias y lenguajes utilizados al abordar la enseñanza del concepto en mención. Y finalmente, se realizaron observaciones en el aula para constatar los procesos que en ella desarrollan los docentes al enseñar Evolución. Con la información obtenida, se construyó un documento que recoge los aportes significativos encontrados en torno a las prácticas de los docentes al enseñar el concepto Evolución en la escuela, estructurado en tres capítulos: la concepción y asimilación del campo de la enseñanza de las ciencias, la apropiación del concepto evolución y el establecimiento de recursos y estrategias que favorecen su ejercicio en el aula.

A few thousand years ago our knowledge was based on the description of natural phenomena, which was supported on experimental science, a hundred years ago our knowledge evolved to the level of the definition of theories, which were supported by the theoretical sciences, recently , our knowledge was based on computational sciences, which used and continue to use the simulation of complex phenomena. Today, we have the fourth paradigm “The Science of Intensive Data”. That is, the large volume of data that flows through the networks, the information systems, the instruments in the factories, those that are captured directly or indirectly through interaction with the human being; flood the vast silos or data repositories. Therefore, corporations, companies and organizations have the great challenge to analyzing and processing this data, moving data to information and transforming information into knowledge. Therefore, the objective of this essay is to illustrate the emergence of the fourth research paradigm and its relationship with the management of the 21st century, its challenges and opportunities to develop a competitive strategy that ensures permanence in the changing business world.

La investigación docente no debe estar limitada a campos específicos de las universidades, por el contrario, es pertinente que los docentes en todos los niveles educativos del sistema escolar, apoyen su práctica pedagógica con la realización de estudios que sistematicen sus experiencias y contribuyan al campo de la educación. El presente artículo exhibe los desarrollos de la tesis doctoral Aproximación Teórica a la Investigación en la Práctica Pedagógica de los Docentes de Educación Media, para el cual se asume una visión epistemológica constructivista, con metodología hermenéutico dialéctica, bajo el paradigma cualitativo y se sigue el método de la teoría fundamentada para el análisis de datos y la generación teórica. El estudio concluye con la presentación de la aproximación teórica según el constructo emergente que se revela en relación a la investigación en la práctica pedagógica de los docentes de educación media.

El avance de la ciencia y la tecnología ha generado una nueva dinámica en la economía mundial, la cual permitió la globalización de los mercados, el cual ha incrementado la competencia y el crecimiento exagerado en la demanda de bienes y servicios. Hoy este escenario representa una realidad que no se puede ocultar y por consiguiente los gerentes deben reaccionar de manera que adopten nuevas acciones conducentes a hacer frente a nuevos retos, estos derivados de las cambiantes realidades sociales, económicas y demográficas del mercado en constante evolución. El presente documento expone algunos de los principales retos que los gerentes deben enfrentar en la dinámica de la administración del siglo XXI.

La sociedad moderna avivada por la información y el conocimiento, convive con un modelo educativo tradicional que de forma progresiva no está respondiendo a las exigencias y visiones de formación de dicha sociedad. Se busca ansiosamente, una propuesta educativa innovadora con fortaleza teórica que permita gestar un proceso educativo debidamente acompañamiento de las tecnologías informáticas y de las comunicaciones.

El discurso docente evidencia debilidades en cuanto al uso adecuado de competencias comunicativas que desde lo pragmático, cognoscitivo, lingüístico y tecnológico contribuyan a la consolidación del aprendizaje significativo. Por tanto, el referido estudio tiene como propósito generar un modelo teórico del discurso pedagógico desde el saber como expresión del poder impuesto y del orden establecido por la sociedad para la implementación de competencias comunicativas de tipo oral y escrito en la universidad. Teóricamente, estará sustentado en la Semiótica de Saussure, la Acción Comunicativa de Habermas y el Análisis del Discurso de Van Dijk. Bajo el enfoque interpretativo, la naturaleza se inscribe en el paradigma cualitativo, nivel descriptivo, con modalidad de campo, pues los datos se tomarán desde el escenario donde interactúan los sujetos informantes, quienes serán seis docentes de tres universidades en Venezuela. La vía metodal será la Teoría Fundamentada, siendo la inducción la ruta para la construcción de conocimiento.

El propósito de este artículo científico es presentar el análisis sobre el desarrollo vertiginoso de los sistemas de información, introduciéndose en la gestión con miras hacia la mejora de servicios y de la calidad. Las universidades no están exentas de adoptar una gestión de calidad que utilice las tecnologías de información como un apoyo para la toma de decisiones y poder ser más eficientes y productivas. Ante lo cual, los procedimientos y su debido control son imprescindibles al modelo de gestión que se adopte. De ahí que surge el interés en la presente investigación, cuyo objetivo fue: Presentar un plan estratégico para la gestión de calidad con el uso de Tecnologías de Información TI en la Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, ubicada en la ciudad San José de Cúcuta, Colombia. A tal efecto, el método que se asumió se ubica en la modalidad de Proyecto Factible de carácter descriptivo y con tratamiento cualitativo. Los actores clave fueron seis (6). Para recabar la información se utilizó la técnica de la entrevista y un guión de preguntas generadoras como instrumento. El procesamiento informativo se hizo desde el análisis de contenido bajo la técnica descriptiva con triangulación. En diagnóstico reveló exigencia tecnológica para la sistematización de procesos internos les dificulta el mismo sistema de información bien por saturación en red o por respuestas a nivel central no expeditas. La propia dinámica tecnológica no sostiene una capacitación actualizada de los coordinadores. En ese sentido, se concluyó también, que existe una falta de procedimientos claros ante algunas estrategias de gestión, lo que implica debilidad en el seguimiento y reorientación del proceso en cuestión. Se iteró la necesidad de una propuesta de solución con la presentación de un plan estratégico para la gestión de calidad con el uso de TI. El cual, se basa en preceptos de Deming de Mejor Continua que articula: Dirección y Organización, Componente Humano, Sistema de Información, Sistema de Garantía Interna de Calidad, Evaluación y Acreditación Externa.