Este estudo tem por finalidade compreender melhor como se deram os primeiros contatos com a Língua Macuxi em três profissionais distintos. Para cumprir esse propósito foi selecionada bibliografia atinente ao diálogo teórico com o tema, como a exemplo de Polak (1989), Ong (1998), Bruner (2004), Maher (2007), Repetto (2008), Santos (2011). Por meio de modelo quantitativo de dados que utilizou entrevista composta de cinco perguntas gravadas e respondidas utilizando aplicativo de rede social, houve maiores percepções sobre a abordagem da presente temática possibilitando a satisfação dos objetivos delimitados na pesquisa. Compreender essa realidade pode possibilitar melhor entendimento sobre narrativas que ajudem a identificar os contextos de contato com a Língua Indígena Macuxi em Roraima e identificar possibilidades geradoras de uma demanda por um Curso Superior de Língua Macuxi na UFRR ou, ainda, ampliar o conhecimento pela sociedade geral que já tem havido disponibilidade de um curso de extensão desta língua indígena em três módulos, que tem sido ofertado pelo Instituto de Formação Superior Indígena Insikiran, da Universidade Federal de Roraima – UFRR.

Numa perspectiva reflexiva para o contexto da cultura e extensão nas universidades, este artigo aborda a inserção dos romances medievais ibéricos encontrados na forma de canção de trabalho reproduzidos na voz e memória de rendeiras no povoado de Alcaçuz, litoral sul do Rio Grande do Norte, Nordeste do Brasil. Tomando como base o conceito de memória coletiva (HALBWACKS, 2008), os romances foram observados a partir do distanciamento da memória histórica local e ampliados na consciência social, quando ressignificados como tema da obra Missa de Alcaçuz. Para a pesquisa, os romances foram identificados, analisados e expostos em cartografia simbólica (SANTOS, 2001), ao qual encontramos afinidades melódicas com a obra Missa e a possibilidade de ampliação do presente, como aproveitamento de diferentes experiências musicais capazes de contribuir para a música contemporânea.

Este artigo objetivou relatar a experiência com adolescentes internos que cumprem medidas socioeducativas através de um projeto de extensão. Para atingir o objetivo proposto, foi realizado um acompanhamento do curso Microempreendedor Individual (MEI), que faz parte do Projeto de Extensão intitulado “A Contabilidade como instrumento de ressocialização dos adolescentes internos do Polo Masculino do Município de Cáceres-MT ao mercado de trabalho e ao convívio social”, ministrado no período de agosto a outubro de 2018. Percebeuse, durante e após a conclusão do curso, o entusiasmo dos adolescentes que concluíram o curso com aproveitamento, a possibilidade de abrir o próprio negócio após ganharem a liberdade, além de contribuir com a formação pessoal e profissional permitindo-lhes sonhar com um futuro melhor. A experiência obtida pelos membros e colaboradores, após a conclusão do curso MEI, mostrou a importância de um Projeto de Extensão voltados para esse público, o que possibilitou reflexões pessoais, profissionais e espirituais, após conhecer a realidade em que vivem os adolescentes que cumprem medidas socioeducativas, além da importância do curso no resgate da cidadania perdida e a melhoria da autoestima de cada participante.

O Folha Cefet, jornal escolar do campus Maria da Graça do CEFET-RJ, tem como objetivos específicos divulgar as atividades desenvolvidas na unidade, impulsionando a participação da comunidade em diferentes ações pedagógicas, científicas e culturais promovidas; propiciar a interação entre os diferentes segmentos que compõem a comunidade escolar (estudantes, professores, servidores técnico-administrativos e famílias), proporcionar espaço para a discussão de situações do cotidiano escolar e extraescolar, além de possibilitar aos alunos uma imersão no estudo, para além do espaço da sala de aula, de variados gêneros discursivos que compõem um jornal. Neste trabalho, apresentamos um relato sobre a criação e o desenvolvimento de diferentes atividades do Folha Cefet, que está hospedado na plataforma colaborativa wikijornal, tendo publicado até então 106 artigos e atingido a marca de 26.000 leituras.

Este artigo apresenta os princípios metodológicos das ações de extensão voltadas para migrantes do Instituto de Antropologia da Universidade Federal de Roraima (UFRR) no período de 2017-2018. A metodologia usada no projeto se inspira na Investigacion Accion Participativa, por nós denominada Pesquisa Ação Participante. O objetivo principal do projeto foi desenvolver ações de acolhimento, apoio, proteção e inserção dos migrantes em Roraima, sejam eles refugiados ou residentes temporários. Trabalhamos na perspectiva de construir redes de cooperação envolvendo a UFRR, organizações não-governamentais e voluntariados voltadas ao acolhimento, apoio, proteção e inserção dos imigrantes em Roraima. Iniciamos o projeto com as seguintes ações: ofertas de aulas de português no Centro de Referência dos Imigrantes, Recanto Apuí e Núcleo de Pesquisa em Relações Internacionais; realização de documentários e pesquisas sociais com fins de sensibilizar a opinião pública para o acolhimento e subsidiar ações governamentais, não-governamentais e a auto organização dos migrantes; divulgação do projeto junto à imprensa e às redes sociais para informar os interessados e sensibilizar a opinião pública para o acolhimento aos migrantes; realização de atividades lúdicas, recreativas e educativas, em especial, junto às crianças e mães abrigadas no Centro de Referência dos Imigrantes do Bairro Pintolândia; promoção de campanhas de doação de roupas e alimentos; orientação jurídica aos migrantes na UFRR; participação em reuniões ampliadas de entidades públicas e privadas que desenvolvem ações junto aos refugiados e participação em seminários sobre a situação dos refugiados em Roraima. Em 2018, nos concentramos na parceria com a Associação Cultural Locombia Teatro de Andanças (ASCALTA) no desenvolvimento do Projeto Apuí, cujo escopo é a constituição de dois espaços para abrigamento e desenvolvimento de ações culturais.