A Bíblia Sagrada é repleta de simbolismos matemáticos, desde o livro de Gênesis até o livro do Apocalipse. Entretanto, poucos estudiosos aventuraram-se em desvendá-los. Jesus Cristo, o maior de todos os mestres, gostava de falar com os seus discípulos utilizando a linguagem matemática. Os livros dos Evangelhos de Mateus e Marcos relatam que Jesus realizou duas vezes o milagre da multiplicação dos pães e peixes. Na primeira multiplicação havia 5 pães e 2 peixes. Por outro lado, na segunda multiplicação, é relatado que existia apenas 7 pães e alguns peixinhos. A pergunta é: quantos peixes havia na segunda multiplicação? Até a presente data, não foi encontrado na literatura especializada, alguém que tenha resolvido este belo problema matemático (que denominamos de enigma matemático de Jesus Cristo). Também, na Bíblia Sagrada, no jardim do Getsêmani, nos dizeres da oração de Cristo, foi possível obter uma função quadrática, cuja rotação ofereceu uma figura geométrica que foi denominada calisóide de Cristo. Sendo assim, dentro deste contexto, o presente trabalho teve como objetivo mostrar a possiblidade de se estudar matemática usando a Bíblia Sagrada.

O aumento populacional que a humanidade tem experimentado, especialmente em função do crescente processo de urbanização, é um fenômeno que adquire centralidade no que se refere ao aparecimento de desigualdades sociais, bem como de prejuízos ambientais. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo analisar os impactos socioambientais relacionados com o crescimento demográfico, contextualizado às contradições entre imperativos econômicos, sociais e ambientais em Porto de Galinhas, nas comunidades de Salinas e Pantanal. Para tanto, realizam-se estudos de revisão e de campo. É constatado que o processo de urbanização decorrente do crescimento populacional em Porto de Galinhas e praias adjacentes, trouxe ganhos econômicos, mas, por outro lado, especialmente em Salinas e Pantanal, há uma forte e transparente ausência de serviços básicos, como os de saúde e saneamento e moradia, bem como evidentes impactos ambientais aos ecossistemas manguezais, em função de crescimento de residências clandestinas nesses ambientes. Portanto, vê-se claramente a ausência, e, portanto, a urgência por políticas públicas que contribuam para a mitigação dessas particularidades em questão.

Este trabalho de pesquisa aborda uma questão atual, referente à relação entre o tamanho da escola e o envolvimento dos seus estudantes. Ele resulta de um estudo comparativo entre os estudantes de três escolas públicas estaduais de ensino médio localizadas na cidade do Recife, Pernambuco. Esse estudo objetiva identificar as relações entre os estudantes (com os colegas e com os professores) e a influência exercida pelo tamanho da escola (medido em quantitativo de matriculados) sobre essas relações, no âmbito do convívio escolar. A pesquisa sinaliza que os estudantes de unidades de ensino menores vivem em um ambiente de ecossistema que favorece as relações sociais e propicia o melhor desempenho educacional. A proposta de continuidade desse estudo prevê a sua aplicação em um número maior de escolas.

Lançar esta primeira edição da Revista Brasileira de Ensino Médio [Brazilian Journal of Higher Education] nos dá enorme satisfação de contribuir com o avanço da educação no Brasil, reafirmando nosso compromisso em difundir conhecimentos que per si possam ensejar reflexões analítico-crítica acerca das interações entre Educação, Ensino Médio e Prática Docente, dentre outras temáticas correlatas...

Hoje, ciência e tecnologia estão cada vez mais íntimas, cada vez mais funcionais. Todavia, os avanços desta nova era, trouxeram consigo, controvérsias. O aumento demográfico, em comunhão com o enriquecimento seleto que o capitalismo promove, amplia em grande medida, a desigualdade social. Os efeitos negativos deste sistema predatório estão em toda parte. Ante esta percepção, o objetivo desta pesquisa é procurar analisar as consequências que as indústrias instaladas no município do Ipojuca trazem para a sua população, especialmente no que diz respeito à desigualdade social. Nesse sentido, objetivando uma compreensão mais apurada da conexão entre fatos em diferentes tempos e espaços, o referido estudo concentra-se em revisitar a história da industrialização no Brasil, a urbanização no Nordeste, e o desenvolvimento da economia em Ipojuca e o consequente aumento da desigualdade social. Os resultados das pesquisas evidenciam que, mesmo com as mudanças históricas em termos industriais – enquanto condicionante do desenvolvimento econômico – a cidade do Ipojuca – PE como um todo, apresenta grandes contradições, especialmente em Porto de Galinhas e em Suape, onde há atualmente a presença de desigualdades sociais acentuadas. O que a nosso ver, requer com urgência uma mudança e/ou uma nova forma de políticas públicas com vistas à mitigação dessas desigualdades. Por fim, sugerimos a continuação ou a adoção de outros trabalhos que tratem dessa questão, quando possível, em sua totalidade.

O artigo em questão é um recorte temático de um estudo desenvolvido no Programa de Mestrado Profissional (PROFHISTÓRIA), vinculado a UFPE/UFRPE. O mesmo tem o objetivo de analisar como os professores e professoras de história do Ensino Médio das escolas de Educação Integral do Município de Ipojuca, compreendem e mobilizam seus saberes para ensinar a ressignificação de conceitos históricos aos estudantes. O presente estudo tem como pressuposto de que o professor ao desenvolver suas estratégias de ensino, faz uso de um conjunto de saberes que se articulam entre os saberes disciplinares, curriculares e da experiência. A pesquisa se baseia no pensamento que esses saberes são constituídos e apropriados pelos docentes seguindo o processo histórico de cada sujeito. Atrelada a essa questão, tem-se elementos que permitem discutir a especificidade do trabalho docente com conceitos históricos no ensino da história. Os resultados obtidos a partir da análise das entrevistas, explicitam como esses saberes se ressignificam e ganham importância na formação docente. Assim, compreender esses discursos são imprescindíveis para se pensar e propor espaços de aperfeiçoamento e visibilidade desses saberes no ambiente escolar.

Apesar do esforço dos professores comprometidos com a aprendizagem dos seus alunos, esta vem apresentando há algum tempo um fracasso expressivo. Atualmente o acelerado progresso em todos os campos da sociedade, não foi acompanhado pelos processos de ensino-aprendizagem das nossas escolas. Por conta disso, muitos professores encontram-se desnorteados diante do acúmulo de novos conhecimentos que surgem a cada momento e os alunos, por sua vez, também se sentem perdidos, por não encontrar na escola os ensinamentos que possam levá-los a compreender os fenômenos observados no seu cotidiano. Pensando nisto, idealizar uma proposta pedagógica, segundo os pressupostos socioconstrutivista, possibilita ao aluno explicitar suas concepções prévias a respeito dos mais variados temas, confrontado com os conceitos sistematizados, para que seus conceitos prévios possam adquirir novos significados. Para isso, se faz necessário desenvolver atividades experimentais que levem os alunos a participarem de discussões e refletirem objetivando chegar às suas próprias conclusões, segundo uma nova concepção prática, ou seja, são instigados a ampliar suas concepções. Os resultados nos mostram que a partir da utilização de atividades experimentais com uma concepção socioconstrutivista é possível haver uma evolução conceitual.

O espaço urbano possui uma característica muito peculiar, uma alteração resiliente onde as transformações se alternam em uma dinâmica espacial, as modificações ocorridas no espaço tempo. Com origem antrópica e natural convergindo em novas técnicas e tecnologias. Algumas cidades tem um retrato intrínseco com relação a essas transformações, dentro as categorias de análise no continente latino americano, a cidade do Recife tem uma luminosidade natural, gerados por fatores físicos e sociais. Esse trabalho é um recorte da transformação territorial recifense com uma perspectiva atual. Mas utilizando a transformação do território como categoria de análise. Evidenciando os pontos que estão diretamente envolvidos historicamente na formação cultural da cidade.